Річний план практичного психолога Пнівського ЗДО "Дюймовочка"
ЗАТВЕРДЖУЮ
Директор Пнівського
закладу дошкільної освіти
«Дюймовочка»
Вірста Оксана Іванівна
…….
________
РІЧНИЙ ПЛАН
роботи практичного психолога
Пнівського дошкільного закладу освіти
«Дюймовочка»
Михайлюк Оксани Василівни
на 2025-2026 н.р.
2025р.
ВСТУП
Практичний психолог Пнівського ДЗО «Дюймовочка» – Михайлюк Оксана Василівна, має вищу освіту, 2 категорію, навантаження 0,5 ставки.
У своїй діяльності практичний психолог керується Конституцією України, Законами України «Про освіту», «Про дошкільну освіту», «Про охорону дитинства», «Про охорону праці», Конвенцією ООН про права дитини, Національною доктриною розвитку освіти, Національною програмою «Діти України», а також Положенням про психологічну службу системи освіти України (наказ Міністерства освіти і науки України від 31 липня 2018 р. №885/32337), Положенням про дошкільний навчальний заклад, затверджений постановою Кабінету Міністрів України від 12.03.2003 № 305, Програмою виховання і навчання дітей від двох до семи років «Дитина», Етичним кодексом практичного психолога та іншими нормативно-правовими документами, котрі регулюють діяльність психологічної служби на час військового стану: Постанова Верховної Ради України від 09 травня 2024 року № 3712 IX «Про прийняття за основу проєкту Закону України про внесення змін до деяких законодавчих актів України щодо удосконалення механізму запобігання та протидії домашньому насильству та насильству за ознакою статі». Постанова Верховної Ради України від 21 листопада 2023 року № 3485 – IX «Про прийняття за основу проєкту Закону України про внесення змін до деяких законів України щодо запобігання насильству та унеможливлення жорсткого поводження з дітьми». Розпорядження Кабінету Міністрів України від 07 червня 2024 року № 527 – р «Про схвалення Національної стратегії розвитку інклюзивного навчання на період до 2029 року та затвердження операційного плану заходів з її реалізації на 2024-2026 роки». Розпорядження Кабінету Міністрів України від 10 листопада 2023 року №1025-р «Про затвердження плану заходів з реалізації Концепції забезпечення національної системи стійкості до 2025 року». Розпорядження Кабінету Міністрів України від 02 червня 2023 року №496-р «Про затвердження Державної цільової соціальної програми протидії торгівлі людьми на період 2025 року». Розпорядження Кабінету Міністрів України від 24 лютого 2023 року №174-р «Про схвалення Концепції безпеки закладів освіти ». Лист Міністерства освіти і науки України від 18.04.2023 № 15449-23 «Щодо проведення в закладах освіти право просвітницьких заходів до Міжнародного дня протидії булінгу (День боротьби з цькуванням)». Лист МОН від 24.11.2023 № 44610-23 «Щодо Всеукраїнської акції «16 днів проти насильства ». Лист ДНУ «ІМЗО» від 29.03.2023 21 8-479 2 «Про Всеукраїнську програму ментального здоров’я «Ти як?». Лист ІМЗО від 07.07.2025 № 21/08-586 «Про методичні рекомендації «Пріоритетні напрямки роботи психологічної служби в системі освіти України у 2025-2026 навчальному році»: https://imzo.gov.ua/2025/07/07/lyst-imzo-vid-07-07-2025-21-08-586-pro-metodychni-rekomendatsii-priorytetni-napriamy-roboty-psykholohichnoi-sluzhby-u-systemi-osvity-ukrainy-v-2025-2026-navchal-nomu-rotsi/
I. ЦІЛЕПОКЛАДАЮЧА ЧАСТИНА
Мета діяльності психологічної служби ЗДО: забезпечення психологічної стійкості учасників освітнього процесу, які постраждали від російської збройної агресії.
Завдання психологічної служби ЗДО на 2025-2026 н. р.:
Пріоритетним завданням психологічної служби у системі освіти України у 2025/2026 навчальному році залишається збереження і зміцнення психічного здоров’я всіх учасників освітнього процесу: здобувачів освіти, їхніх батьків або законних представників та педагогічних працівників. Здійснення психологічної профілактики з урахуванням моніторингу та аналізу соціально-психологічної ситуації в закладі освіти відповідно до визначених завдань, особливостей розвитку та вікових особливостей цільової аудиторії.
- Розвиток психологічної стійкості та емоційної грамотності в умовах війни та тривалого стресу
- Здійснювати ретельну перевірку психодіагностичного інструментарію, що застосовуватиметься у роботі, на практиці щодо валідності, наявності відомостей про експертизу, яку він пройшов серед відомих фахівців.
- Здійснення психологічної діагностики.
- Корекція труднощів та проблем індивідуального розвитку дошкільників.
- Здійснення психологічної просвіти щодо психологічного благополуччя та психічного здоров’я учасників освітнього процесу.
- Психосоціальна підтримка дітей, які пережили втрату, евакуацію, переміщення або набули іншої форми травматичного досвіду
- Надання психологічної допомоги за запитом та/або відповідно до виявленої потреби в такій допомозі.
- Створення безпечного, інклюзивного та підтримувального освітнього середовища. Здійснювати психологічне і соціально-педагогічне забезпечення та супровід інклюзивного навчання дітей з особливими освітніми потребами, консультативну і просвітницьку роботу з батьками;
- Забезпечити захист прав і свобод дітей, сприяти створенню безпечного середовища (запобігання насильству в закладі освіти, домашньому насильству, булінгу, торгівлі людьми тощо);
- Підтримка педагогів у збереженні власного ресурсу, подоланні професійного вигорання, формуванні здорових комунікацій у колективі Надавати фахову допомогу педагогам у оволодінні практичними навичками щодо надання здобувачам освіти допомоги в умовах війни; відновленню емоцій стабільності в стресовій ситуації, розвитку психологічної стійкості учасників освітнього процесу, надолуження освітніх втрат.
- Постійно підвищувати свої професійні компетентності у напрямі оволодіння сучасними технологіями психологічної допомоги;
- Регулярно здійснювати проходження курсів підвищення кваліфікації;
- Проводити роботу з ознайомлення педагогів з технологіями надання першої психологічної допомоги учасникам освітнього процесу;
- Надавати методичну допомогу педагогічним працівникам у впровадженні та застосуванні «Психологічних хвилинок» під час занять;
- Продовжити роботу щодо наповнення на сайті закладу освіти сторінки «Кабінет психолога».
- Продовжити роботу над наповненням власного сайту.
Методична тема ЗДО: «Формування головної життєвої компетентності дошкільника через основні лінії розвитку Базового компонента».
Тема роботи практичного психолога: «Розвиток психологічної стійкості учасників освітнього процесу під час війни».
ЗМІСТОВА ЧАСТИНА
|
№ з/п |
Зміст роботи з учнями (дітьми), педпрацівниками, батьками, адміністрацією навчального закладу |
Термін проведення |
Де і з ким проводиться |
Примітки |
||||||
|
1. |
Діагностика |
|
||||||||
|
1.1 |
Спостереження за дітьми під час режимних моментів. |
Протягом року
|
Ранній вік, молодша, середні, старша групи |
|
||||||
|
1.2 |
Анкетування батьків щодо адаптаційного періоду дітей у ЗДО |
Вересень- листопад |
Батьки |
|
||||||
|
1.3 |
Анкета для вихователів «Визначення емоційного благополуччя дитини в групі дитячого садка» (автори Г. Любина, Л. Мікулік) |
Січень |
Вихователі |
|
||||||
|
1.4 |
Дослідження емоційного розвитку дітей: - Методика вивчення емоційного стану (автор О.Кучерова); - Проективна методика «Кактус» (автор Панфілова А.М.).
|
Листопад
|
діти
|
|
||||||
|
1.5 |
Дослідження тривожності Анкета для педагогів та батьків щодо вивчення проявів тривожності у дитини (автори Г. Лаврентьєва, Т. Титаренко) |
Листопад |
діти |
Білопола В. Психолого-педагогічний супровід тривожної дитини // Практичний психолог: дитячий садок, 2015, № 2. – С. 15-23. |
||||||
|
1.6 |
Дослідження пізнавальної сфери старших дошкільників: Методика «Що тут зайве?» Визначення рівня розвитку образно- логічного мислення
Методика «Знайди й викресли» (модифікований варіант методики Б. Бурдона «Коректурна проба») Визначення рівня концентрації і стійкості уваги |
Вересень-жовтень
Вересень-жовтень
|
діти
діти
|
Крамченкова В.О. Психодіагности- ка розвитку дошкільників: ранній та молодший вік / В.О. Крамченкова – Х.: вид-во «Ранок», 2013. – С. 68-70
Палій А., Палій Р. Вивчаємо особ- ливості уваги дітей // Практичний психолог: дитячий садок, 2017, № 4. – С. 22-33. |
||||||
|
1.7 |
Методика вивчення психічного розвитку дітей від 1 до 3 років (за Н.Микитюк). |
Грудень
|
Ранній вік
|
|
||||||
|
1.8 |
Вихідна діагностика Дослідження пізнавальної сфери старших дошкільників: Методика «Що тут зайве?» Визначення рівня розвитку образно- логічного мислення
Методика «Знайди й викресли» (модифікований варіант методики Б. Бурдона «Коректурна проба») Визначення рівня концентрації і стійкості уваги |
Травень
Травень
|
діти
діти
|
Крамченкова В.О. Психодіагности- ка розвитку дошкільників: ранній та молодший вік / В.О. Крамченкова – Х.: вид-во «Ранок», 2013. – С. 68-70
Палій А., Палій Р. Вивчаємо особ- ливості уваги дітей // Практичний психолог: дитячий садок, 2017, № 4. – С. 22-33. |
||||||
|
1.9 |
Діагностика міжособистісних взаємин у дітей старшого дошкільного віку («Я в дитячому садку», «Малюнок родини»). |
За планом |
діти |
|
||||||
|
2. |
Профілактика |
|
||||||||
|
2.1 |
Участь у педагогічних консиліумах. |
При потребі |
Педагоги
|
|
||||||
|
2.2 |
Наочно-інформаційні форми роботи практичного психолога (рекомендації у батьківські куточки):
Гарячі лінії в Україні
Пам’ятка «Як підготувати дитину до дитячого садка»
Дитина плаче при розставанні з батьками
Готовність дитини до навчання у школі
Порадник «Скоро до школи»
Тілесні вправи та ігри для зняття напруги
|
За планом |
Батьки
Батьки
Батьки
Батьки
Батьки
Батьки
|
|
||||||
|
2.3 |
Воркшоп для батьків: «Практики, які допоможуть стабілізуватися» |
За планом |
Батьки |
|
||||||
|
2.4 |
Консультація «Психологічні хвилинки під час занять» |
жовтень |
Педагоги |
|
||||||
|
3. |
Корекція |
|||||||||
|
|
Проведення корекційно-розвиткових занять за програмами |
|
||||||||
|
3.1 |
«Загадкова країна емоцій» (укладач Міщенко Л.О.) |
вересень-листопад |
діти |
|
||||||
|
3.2 |
Корекційно-розвиткова програма «Розвиток пізнавальних процесів у дошкільників» |
Грудень-лютий |
діти |
|
||||||
|
3.3 |
Розвиткова програма «Граю, уявляю, малюю» Пилипчук М. М. |
Вересень-жовтень |
діти |
|
||||||
|
3.4 |
Програма «Психологічні перлинки для кожної дитинки» (Наталія Сидоренко) |
Вересень-січень |
діти |
|
||||||
|
3.5 |
КОРЕКЦІЙНО-РОЗВИТКОВА ПРОГРАМА формування позитивних міжособистісних взаємин у дітей старшого дошкільного віку засобами казко-, ігротерапії «Я+ТИ=МИ РАЗОМ У ЗЛАГОДІ (Автор Грицюк Т.С.) |
Лютий-квітень |
діти |
|
||||||
|
3.6 |
Корекційно-розвиткова програма для розвитку психічних процесів «Країна дитинства»
|
Березень,квітень, травень |
діти |
|
||||||
|
3.7 |
Цикл занять спрямованих на подолання тривожності та страху Немикіна О.А. |
Жовтень-грудень |
діти |
|
||||||
|
3.8 |
Психологічні ігри та техніки для збереження психічного здоров’я дітей (зниження стресу, тривожності , розслаблення і т.д.) |
Протягом року |
Діти |
|
||||||
|
3.9 |
Проведення корекційних індивідуальних занять з дітьми, що потребують розвитку психічних процесів, регуляції поведінки (укладач Міщенко Л.О.) |
Протягом року |
Діти |
|
||||||
|
4. |
Стресостійкість |
|||||||||
|
4.1 |
Ресурсна зустріч з педагогами «Відновлюємося та шукаємо ресурси» |
За планом |
Педагоги
|
|
||||||
|
4.2 |
Ресурсна зустріч з батьками «Ми та війна. Техніки зцілення» |
За планом |
Батьки |
|
||||||
|
4.3 |
Ресурсна зустріч «Стійкість під час війни. Методи стабілізації» |
За планом |
Педагоги
|
|
||||||
|
5. |
Консультування |
|
||||||||
|
5.1 |
Консультування вихователів і батьків стосовно адаптаційного періоду дітей у ЗДО. |
За запитом
|
Батьки, педагоги
|
|
||||||
|
5.2 |
Групові консультації для педагогів з проблем виховання розвитку дітей:
|
За планом
|
Педагоги
Батьки
|
|
||||||
|
5.3 |
Консультативна робота з педколективом, спрямована на підтримку сприятливого психологічного клімату в колективі, на подолання стресових ситуацій, збереження творчого підходу у здійсненні освітнього процесу. |
Протягом року
|
Батьки
|
|
||||||
|
5.4 |
Консультування батьків з питань виховання та розвитку дитини. |
За запитом |
Педагоги
|
|
||||||
|
6. |
Просвіта |
|||||||||
|
6.1 |
Виступи на батьківських зборах: |
|
|
|||||||
|
|
«Особливості вікових криз» |
За планом |
Батьки |
|
||||||
|
|
«Вплив батьківських установок на розвиток дітей» |
За планом |
Батьки |
|
||||||
|
|
«Основні правила виховання дітей» |
За планом |
Батьки |
|
||||||
|
|
«Неусвідомлені заборони» |
За планом |
Батьки |
|
||||||
|
6.2 |
«Взаємодія з дітьми з аутизмом» (презентація з досвіду роботи) |
За планом |
Педагоги |
|
||||||
|
6.3 |
«Цілеспрямованість, системність і послідовність планування й організації мовленнєвої роботи з дітьми різних вікових категорій» (презентація) |
За планом |
Педагоги |
|
||||||
|
6.4 |
Інформаційний буклет «Розвиваємо мовлення» |
За планом |
Педагоги |
|
||||||
|
6.5 |
Колективний перегляд «Тема: Добро в тобі, добро в мені, добро в нас!.» |
За планом Старша група |
Педагоги
|
|
||||||
|
6.6 |
Коучинг-студія «Впроваджуємо інклюзивну освіту в ЗДО» |
За планом |
Педагоги (районний семінар) |
|
||||||
|
|
|
|
|
|
||||||
|
7. |
Робота на запобігання та протидію насильству та жорстокому поводженню з дітьми, профілактики булінгу, домашнього насильства або насильства за ознакою статі |
|||||||||
|
7.1 |
Анкетування педагогів з питання обізнаності щодо запобігання і протидію насильству та жорстокому поводженню з дітьми, профілактики булінгу, домашнього насильства або насильства за ознакою статі |
Жовтень |
Педагоги |
|
||||||
|
7.2 |
Пам’ятка «Як володіти собою в стресовій ситуації?» |
Жовтень |
Педагоги |
|
||||||
|
7.3 |
Консультації на тему: «Роль вихователя ЗДО в подоланні агресивної поведінки дітей». |
Листопад
|
Педагоги |
|
||||||
|
«Як виявити жорстоке ставлення до дитини в сім’ї?» |
Січень
|
Педагоги |
|
|||||||
|
«Кібербулінг» |
Лютий |
Педагоги |
|
|||||||
|
7.4 |
Визначення професійного вигорання педагогічних працівників, поведінки в конфліктних ситуаціях «Емоційне вигорання» В.Бойко |
Січень |
Педагогічні працівники |
|
||||||
|
7.5 |
Інформація у батьківські куточки: - Вчимося спілкуватися з дитиною |
За планом |
Батьки |
|
||||||
|
- Кібербулінг – що це таке, як від нього захиститися? - Чому діти стають жертвами булінгу? |
|
Батьки |
|
|||||||
|
8. |
Організаційно-методична робота |
|||||||||
|
|
1.Складання плану роботи психолога на рік. |
Психолог
|
з червня по серпень |
|
||||||
|
|
|
|
||||||||
|
|
2.Складання щомісячного плану роботи.
|
Психолог
|
кінець кожного місяця |
|
||||||
|
|
3.Складання аналітичної довідки за навчальний рік. (АІС «Я психолог») |
Психолог
|
травень
|
|
||||||
|
|
4.Підготовка до виступів на батьківських зборах, психолого-педагогічних семінарах, педагогічних нарадах, педагогічних консиліумах. |
Психолог
|
за планом
|
|
||||||
|
|
5.Підготовка до проведення тренінгових занять, консультацій, семінарів, педрад та ін.
|
Психолог |
за планом
|
|
||||||
|
|
6.Розробка рекомендацій для вихователів із проблем, що виникають у ході роботи з дітьми.
|
Психолог |
за запитом
|
|
||||||
|
|
7.Відбір та складання корекційних і розвиткових програм.
|
Психолог |
за планом
|
|
||||||
|
|
8.Апробація діагностичних методик.
|
Психолог |
за планом
|
|
||||||
|
|
9.Формування банку діагностичного інструментарію.
|
Психолог |
за планом
|
|
||||||
|
|
10.Робота з фаховою літературою, самоосвіта. |
Психолог
|
за планом |
|
||||||
|
|
11.Участь у навчально-методичних семінарах. |
Психолог
|
за планом |
|
||||||
|
|
12. Фахова супервізія, робота в інтервізійних групах. |
Психолог
|
за планом |
|
||||||
|
9. |
Підвищення професійної майстерності фахівця психологічної служби |
|||||||||
|
9.1 |
Курс підвищення кваліфікації «Перша психологічна допомога учасникам освітнього процесу під час та після завершення бойових дій». |
|
Вересень |
|
||||||
|
9.2 |
Практичні навички подолання стресу |
|
Грудень |
|
||||||
|
10 |
Інше |
|||||||||
|
10.1 |
Співпраця з ІРЦ. |
Протягом року |
Практичний психолог |
|
||||||
|
10.2 |
Співпраця з органами місцевого самоврядування. |
За запитом |
Практичний психолог |
|
||||||
|
10.3 |
Співпраця з Центром соціальних служб. |
За запитом |
Практичний психолог |
|
||||||
Практичний психолог Михайлюк О.В.